Co je vzdělávat? Respektujte svoji vlastní identitu

Carlos Gonzalez

Děti mají od narození charakter, preference, způsob vztahu ke světu. Mít to na paměti je pro vaše štěstí zásadní.

Rodiče často pochybují o vzdělání našich dětí. Mají také právo „být sami sebou“? Do jaké míry? Můžeme modelovat jejich charakter, předávat jim naše víry, vnucovat jim naše hodnoty? Měli bychom respektovat jejich přání a iniciativy nebo je naopak vést a směrovat? Existuje „sebe“ nebo jsou děti čistým štítem, na který můžeme něco napsat?

Nemyslím si, že existuje jediná odpověď; Nemyslím si, že existuje jediný správný způsob výchovy dětí. Na následujících stránkách nabídnu několik nápadů k některým aspektům vzdělávání, i když jen k jejich zamyšlení.

I u novorozence můžete vidět rozdíly v temperamentu. Některé jsou ospalejší, jiné tráví více času vzhůru. Zdá se, že někteří mají rádi stimulaci. Jiní jsou překvapeni jakoukoli náhlou změnou, bojí se, pláčou; musíte se pomalu přiblížit k jejich zornému poli a mluvit tiše. Někteří jsou trpěliví, a když jsou hladoví nebo osamělí, počkají několik minut, než protestují s mírou. Ostatní skákají jako pružiny a zoufale pláčou při sebemenším zklamání.

Na tomto základě jedná od prvního dne o řadu zkušeností , které budou mít pro sebe navzájem různé významy podle jeho vlastního temperamentu, okolností a předchozích zkušeností. Co pro dítě jsou úžasné okamžiky hry s jeho otcem, skoky a výkřiky a volantiny, pro další je chaos, úzkost a závrať.

Jak se formuje vaše osobnost?

A tady začneme, téměř aniž bychom si to uvědomovali, respektovat jejich individualitu nebo ji nerešpektovat . Nechat se vést jejich signály a preferencemi nebo dělat, co chceme, a doufat, že se dítě přizpůsobí našim rozhodnutím. „Zdá se, že nemá rád …“ nebo „to, co má, je příběh, všechny děti mají rádi …“ nebo „Uvidíme, jestli si myslí, že by z toho mohl utéct!“

Už si představuji nějakého rozhořčeného čtenáře: „Co se stane, že za to, že si někdo poplače v autě, dostane trauma na celý život?“. Tato fráze mě pobouřila. Zdá se, že před několika desítkami let přešel koncept „traumatu pro život“ do populární pedagogiky a od té doby se v některých prostředích zdá, že je povoleno vše (křik, urážky, svévolnost, fackování …), pokud to nezpůsobí traumu .

Pokud vám ukradnou auto, neutrpíte celoživotní trauma; ale jaký je vztek?

Izolovaná událost (nebo několik sporadických událostí) samozřejmě nezmění osobnost dítěte. Důležité je spodní linie.

Dítě se den za dnem postupně učí, že jeho názory a přání se počítají, nebo že se musí omezit na to, že bude mlčet a poslouchat

Když další dítě pláče, rozběhnete se, abyste mu pomohli a pokusili se ho uklidnit nebo se mu smát, že pláče? Když s vámi mluví, budete s úctou poslouchat nebo řeknete „teď se neobtěžujte“? Budete se cítit sebejistě, hodní úcty? Budete mít své vlastní názory a budete je moci prezentovat bez urážky, ale bez ohromení; Nebo budete raději opakovat to, co říkají ostatní, vždy dychtiví potěšit a získat souhlas?

Denně, aniž bychom si to uvědomovali, tedy ovlivňujeme povahu našich dětí . Jindy se o to snažíme vědomě, ale často děláme chyby a dosahujeme opačných výsledků.

• Nechali jsme je plakat a oni plakali víc a víc.
• Snažíme se osamostatnit děti tím, že je od útlého věku posíláme do mateřských škol a do kolonií, ale emancipaci mladých lidí trvá stále déle.
• Myslíme si, že je můžeme „zkrotit“ řevem a tresty, ale jen je zvýšíme agresivitou.

Takto přenášíme hodnoty

Existují hodnoty, které sdílí celá naše společnost. Nebo se mám podělit. Hodnoty jako demokracie, rovnost mezi pohlavími, zdvořilost, odmítnutí rasismu. Rodiče mají předávat tyto hodnoty; ale jak? Nejsou to témata, o kterých se obvykle mluví: „Moje děti: Shromáždil jsem vás, abych vám řekl, že nechci, abyste byli neonacisté.“

Hodnoty jsou zřídka vyjádřeny slovy, ale příkladem . Jaké je rozdělení úkolů a pravomocí mezi mámu a tátu? Respektují se navzájem? Zacházejí se syny a dcerami stejně? Jsou schopni uvalit svou autoritu bez násilí? Poslouchají své děti, umí si přiznat své chyby a ustoupit? Žádají o odpuštění, když udělají něco špatně?

Být v souladu s našimi hodnotami a respektovat jejich preference je nejlepší vzdělání, které můžeme svým dětem nabídnout.

Jak si vážit své individuality

Neměli bychom si vážit svých dětí „jako by to byli lidé“, ale „jako by to byli lidé“. S koníčky, preferencemi, vlastnostmi a zájmy odlišnými od našich.

1. Přijměte je takové, jaké jsou

Někdy to máme těžké. Nezdá se, že by to chápali správně … Pokud tráví den čtením, chtěli bychom, aby sportovali; pokud sportují, chceme, aby se více učili; Pokud hodně studují, máme obavy, že nechodí se svými přáteli; pokud hodně chodí s přáteli, byli bychom rádi, kdyby si rádi četli …

2. Umožněte jim vybrat si

Děti mají často na výběr. „Nosíš zelený nebo hnědý svetr?“, „Koupáš se teď nebo po splnění domácích úkolů?“ Je úžasné, kolik spolupráce můžete získat, když budeme respektovat vaše rozhodnutí. Není však vhodné nabízet výběr, pokud není možný výběr.

Někdy se snažíme proměnit příkazy v otázky („chcete jít navštívit prarodiče?“) A rozzlobit se, pokud je odpověď „ne“. Pokud není na výběr, použije se potvrzovací tón: „Pojďme se podívat na prarodiče“.

3. Respektujte jejich rozhodnutí

Pokud je pro vás obtížné komunikovat s neznámými dětmi, je zbytečné tlačit nebo přednášet - „měli byste být více společenští“ -. Časem řekne, co potřebuje: možná chce, aby jeho rodiče byli nablízku, nebo by raději nebyl viděn. Možná chcete, aby vaši rodiče navázali kontakt s cizími lidmi, nebo si s těmito dětmi prostě nechcete hrát, a máte právo.

4. Zkusme je nezaměňovat

Nezaměňujte akce s vlastnostmi. Není to totéž „neříkejte lži“ než „nebuďte lhář“. První z nich znamená, že lhal; druhý, že je vždycky říká.

Další příklady? Když řeknu „Nelíbí se mi, když věci vynecháte,“ mluvím o své osobnosti: jsem to já, koho nemám rád; můj syn si dokonce může myslet, že jsem maniak na pořádek. Když řeknu „Nelíbí se mi, že jsi tak nepořádný“, mluvím o jeho osobnosti, je to ten chaotický, a hlavně mu říkám, že se mi jeho osobnost nelíbí.

5. Předejte hodnoty

Nemůžete přenášet hodnoty, které nevlastníte. Vždy házíme papíry do koše? Zapínáme si bezpečnostní pásy? Mluvíme s úctou k lidem, kteří nejsou vpředu? Děláme pohrdavé poznámky o přistěhovalcích? Mluvíme o opačném pohlaví nadřazeně nebo pohrdavě? Přijímáme porážky našeho týmu sportovně? Urážíme soupeřící hráče?

6. Náklonnost je posiluje

Neštěstí nevytvářejí charakter. Někteří stále věří ve sparťanskou výchovu, železnou disciplínu, malou náklonnost a studené sprchy. Bojí se, že ruce, mazlení a mazlení způsobí, že dítě bude slabé; ale je to jen naopak.

Náklonnost, fyzický kontakt, pozornost a láska rodičů během prvních let je to, co člověka připravuje čelit nepřízni osudu a vydržet jej

Protivenství, které není třeba vytvářet uměle; Přijde to samo, a pokud to nepřijde, lépe. Kolébkou civilizace byly nakonec Atény a o Spartě víme jen to, že její výchova byla Spartanská.