„Dnes jsou děti více kontrolovány, nerespektujeme jejich svobodu“
Jesus Garcia Blanca
Vážme si dětství beze strachu. Věřme v přirozený potenciál našich dětí, v jejich zvědavost najít si vlastní cestu.
Matthew Appleton je tělesný psychoterapeut z Institutu Wilhem Reich a deset let lektorem ve Summerhillu. Je autorem knihy Dětství ve svobodě. V současné době pomáhá rodičům naučit se naslouchat svým dětem.
Summerhill: přirozený potenciál dětí
Základem školy Summerhill bylo respektovat svobodu dětí a posilovat jejich přirozené schopnosti umožnit jim být šťastnými lidmi a dosáhnout emocionálně zdravější společnosti.
Její zakladatel, anglický pedagog Alexander Sutherland Neil , založil školu v roce 1921 na základě tří předpokladů: absolutní důvěra v přirozenou dobrotu dětí, jejich obrovský potenciál a jejich nevyčerpatelná zvědavost.
O několik let později pracoval s Wilhelmem Reichem, který spojil autoritářské a represivní vzdělávání s poruchami dospělých. Summerhill tedy od svého založení zpochybňuje předsudky a obavy ze společnosti zaměřené na sebeovládání.
Matthew Appleton byl jedním z učitelů školy.
Společnost se hodně změnila. Je s dětmi zacházeno lépe?
Na rozdíl od toho, čemu se obecně věří, jsou životy dětí v současnosti velmi kontrolovány, ještě více než za mého dětství. Strávil jsem spoustu času hraním s přáteli, žádnými dospělými.
A ve škole?
Nejakademičtější škola žije od krku; místo toho děti žijí celým svým tělem. Lidé mají tendenci být zkreslení, měřit, neváží si dětství samo o sobě.
Co vás vedlo k Summerhillu?
Syn kamarádky byl student a povzbudila mě, abych si přečetl knihu Alexandra Sutherlanda Neila, Summerhill. Navštívil jsem školu, pro děti to vypadalo jako úžasný přístup; pak se v novinách objevil inzerát, který měl obsadit místo učitele. Měl jsem práci v Londýně, ale rozhodl jsem se jít do země, na Summerhill, abych pro sebe objevil Neiliny nápady.
Co jste se během pobytu naučili?
Naučil jsem se důvěřovat lidské přirozenosti. Jedním z příkladů byla skupina dětí, které týden co týden porušily spoustu pravidel komunity. Cítil jsem, že někdo musí něco udělat. Diskutoval jsem o tom se starším chlapcem, pokrčil rameny a řekl mi, že to byl velmi těžký kluk, když dorazil, a že se tato skupina usadí příliš brzy. V průběhu let jsem to dokázal znovu a znovu ověřit.
Kde se tento proces rodí?
V Summerhillu je dětství oceňováno samo o sobě, nikoli jako příprava na dospělý život. Děti si cení toho, kdo jsou, ne toho, čím by se mohly stát. Tím se vytváří vnitřní pocit sebeúcty a děti tím, že jsou respektovány, přirozeně respektují ostatní.
A nakonec se navzájem infikují …
Byl jsem schopen vidět poněkud divoké a problémové děti, aby se usadily a staly se plně integrovanými členy komunity. Stalo se to přirozeně, bez zásahů dospělých.
Proč nedůvěřujeme dětem?
Velká část společnosti je založena na strachu: strachu ze selhání, z ostatních, z toho, co by mohlo být v nás, z toho, že nebude mít ten či onen produkt nebo status. A tento strach se odráží ve výchově dítěte.
Rodiče se bojí o své děti …
Rodiče a pedagogové se obávají, že pokud nebudou formovat své děti tak, aby z nich byli dobří občané nebo pracovníci, skončí v opuštěném stavu nebo mimo kontrolu.
Chybí nám důvěra v děti?
Neexistuje důvěra v lidskou přirozenost ani to, že si děti mohou najít vlastní cestu, pokud jsou k tomu podporovány. Existuje vnitřní prázdnota, která vychází ze způsobu, jakým jsme byli vychováni, a kterou nevidím v lidech, kteří vyrostli v Summerhillu.
Kde začneme měnit model?
V Summerhillu jsem se naučil naslouchat dětem, nyní pomáhám rodičům naslouchat jejich dětem, rozlišovat pláč od vzpomínek (například bolest při porodu) od pláče pro aktuální věc.
