„Vzdělávání má pomoci odhalit zásadní projekt každého z nich“

Každé dítě je jiné, má dovednosti, hodnoty, vlohy a škola jim musí pomoci je objevit a vybudovat, protože to bude jejich přínosem pro tento svět.

Jezuité zaměřili své kroky ve vzdělávání na čtyři cíle: trénovat svědomité, kompetentní, soucitné a oddané lidi . Nyní a v rámci svého projektu změn Horizon 2022-2023 přidávají pátou: kreativní . Diskutovali jsme o procesu s generálním ředitelem Jesuitas Education Foundation Xavierem Aragayem.

Rozhovor s Xavierem Aragayem

Jak se tento proces obnovy rozvinul?
To, co nám přineslo velmi dobré výsledky, bylo oddělení toho, co od toho, jak. Řekli jsme si: „Dělejme skvěle, co! A až se dohodneme, objevíme cestu “. A viděli jsme, že když máte něco skvělého a vyvinuli jste si velký sen, jak už nejsou tak komplikovaná. Změnu jsme zahájili dvěma pilotními zkušenostmi: Kojenecký pedagogický model se třemi roky starými dětmi; a nová fáze mezi základní a střední školou, kterou nazýváme Nová mezistupeň, aby zakryla díru na konci základní školy.

Jaké změny jste provedli?
Pro nás je cílem vzdělávání pomoci odhalit zásadní projekt každého z nich: každý chlapec a každá dívka je jiný, má dovednosti, hodnoty, vlohy a my jim musíme pomoci je objevit a budovat, protože to bude jejich přínosem do tohoto světa. Vzali jsme myšlenku Howarda Gardnera na více inteligencí a zjistili jsme, že posedlost obsahem a osnovami má příliš velkou váhu. Životopisy nelze pokrýt a opakovat se.

Povězte nám o některých každodenních zážitcích, abychom získali představu …
Srazili jsme stěny tříd a vytvořili velké prostory, ve kterých má student svobodu pohybu. V P3 se učí rohy a dělají aktivity samostatně. Ti v mezistupni se učí podle projektů. V obou případech je ve třídě více než jeden učitel; Protože jsme se připojili ke skupinám, existují dva nebo tři, protože někdy přijde odborník. Chlapec z P3 míval svůj stůl, své jméno, svůj zápisník a musel tam zůstat v klidu. Nyní zde nejsou žádné stoly, je zde nábytek navržený k neustálému pohybu, na kolečkách, která se mohou objevit nebo v rohu. To je první překvapení.

Je v mezistupni také takový nábytek?
Mají bělidla a uvnitř tříd jsou pohovky. Další překvapivou věcí je narušení barvy. Naše školy byly smutné a nyní jsou to prostory se spoustou světla, velmi kreativní. Studenti P3 mají ve třídě skluzavku, některé drsné oblasti, kde mohou jít nahoru, dolů, vrhnout se … Mají přístup k jakési zahradě, kterou rozvíjíme s pískovištěm, skalním prostorem, dřevem … A nechali jsme zmizet domácí úkoly.

Jakou roli při této změně hrají rodiny?
Více jsme jim otevřeli proces integrace a účasti. Chceme být komunitou, která zkoumá, vytváří a sdílí znalosti. Máme blog, na kterém se chlapci a dívky neustále účastní, a zajišťujeme, aby rodiny byly vždy informovány. Na platformě, kterou sdílíme, je dialog nepřetržitý, takže pokud vidí aktivitu a něco mu přijde na mysl, řeknou nám to. Funguje to - je to velkolepé! Překvapuje nás, jak jsme to ještě neudělali.