Schizofrenie: skvělá smíšená taška

Maria Jose Muñoz

Protokolizující diagnostika a léčba spojovala tuto kategorii s nízkými kognitivními schopnostmi. A v případě dětí je to ještě dramatičtější

V současné době stojí za zamyšlení, zda takzvaní schizofrenici, kromě toho, že jsou v konfliktním okamžiku svého psychického vývoje, s vysokými dávkami neuroleptik a hypnotik, s nimiž užívají léky, nejsou patentováni na to, aby nebyli pod tímto předsudkem mentálně postižených.

Tyto látky brutálně ovlivňují nervová spojení , což má velmi nepříznivé účinky na jejich motoriku (třes, nekoordinované pohyby atd.), Jejich myšlenky a slova se zpomalují a navíc přibývají minimálně pět kilogramů. Výsledkem je těžký a nemotorný fyzický vzhled a chování.

Štítek plný předsudků

Historicky a tradičně byla značka schizofrenie „smíšenou taškou“, kam umisťovat nejrůznější podivná chování, která nezapadala do dvou hlavních bloků, paranoidní psychózy (pocit neustálého pronásledování) nebo maniodepresiv. (střídání velkých depresí s manickými fázemi).

V něm vstoupili od těch, kteří trpěli demencí nebo organickými mentálními deficity , k těm, kteří se izolovali od světa a přestali se zajímat o to, co se děje kolem nich, procházeli těmi, kteří byli upřeni na jedinou a opakující se myšlenku. To vedlo k tomu, že tato psychiatrická kategorie byla spojena s nízkou kognitivní schopností.

Dětská diagnóza

Pokud přeneseme tento současný stav diagnostiky a léčby schizofrenie na děti a dospívající, výhled bude děsivý. Bytost v ústavě je navždy odsouzena k tomu, aby vedla téměř rostlinný život , omezený na všechny druhy fyzických a duševních omezení.

Bylo nám řečeno, že slyší hlasy. Ale nemluvíme všichni navzájem a nenecháme ostatní mluvit mentálně?

Byla tu psychoanalytička Melanie Kleinová, která velmi úspěšně pracovala s dětmi s obtížemi a tvrdila, že všichni lidé začínají od psychotického jádra . Na naší životní cestě začínáme záměnou-fúzí mezi vnitřním a vnějším, kde jsou halucinace a perzekuční interpretace vnitřních nepohodlí normální. Diferenciace se dosahuje bohatým, ale složitým lidským symbolickým světem.

Můžeme si tedy myslet, že děti, které se dostanou do konfliktu s realitou, trpí regresí, částečnou nebo úplnou, do té fáze, ve které se svět čte s velmi jednoduchými kódy vnitřního nepohodlí a pohody a toho, co se jim líbí nebo nelíbí mimo. Všechno nepříjemné se stává zneklidňujícím a těžko se asimiluje.

Každý jedinec se liší mezi tím, co ho omezuje a co ho vůbec netrápí.

To, co nás tato perspektiva učí, je, že jde spíše o to, zda umíme dobře číst kódy každého člověka, a to ve světě, kde jsou naše znamení na rozdíl od zvířat otevřena mnoha interpretacím a situacím.

Nové čtení

Otázkou je, zda si pečovatelé a dospělí zodpovědní za vkládání dětí do reality dáváme sami sebe a dáváme si čas učit a učit se číst vše, co se děje v lidském prostředí . Že se věci a lidé mění v závislosti na kontextu a že i za neznámem může být něco příjemného.

Freud uvedl, že psychózy byly způsobeny odpojením od historické reality . To znamená, že subjekt se necítí ve struktuře rodinných a / nebo sociálních dějin, ale spíše jako jakýsi předmět nebo zvíře, které upadlo do světa a nemá místo mezi lidmi. Nerozumí jim ani oni tomu nerozumí.

Jak tedy přistupovat k tomuto přístupu …

• Musíme být velmi trpěliví a používat s nimi všechny možné symbolické nástroje . Počínaje slovy, příběhy předchozích rodinných postav, jejich charakteristikami, jejich změnami, jejich afektivními významy, místem, které obsadili a které zaujmou v budoucnu.
• Poslechněte si jejich logiku a pokuste se prostřednictvím symbolických her vytvořit dobrou diferencovanou identitu a zároveň se naučit flexibilitě míst a zkušeností, kterých mohou dosáhnout.