High Capabilities: skrytá tvář inteligence

Lidé s vysokými schopnostmi vykazují velmi výrazné osobnostní rysy. Tyto charakteristiky, i když jsou mimo normu, by ostatní neměli označovat jako něco negativního.

Před 30 nebo 40 lety bylo hodnocení a detekce dětí s vysokými schopnostmi téměř nulová. Učitelé nebyli dostatečně vyškoleni ani připraveni adekvátně se starat o tyto děti a o ty, kteří byli výjimečně hodnoceni

Nezískali ani emocionální doprovod, který vzhledem ke svým zvláštním vlastnostem potřebovali. Práce s nimi se omezovala nanejvýš na to, aby jim poskytli složitější cvičení než cvičení jejich vrstevníků, aby se na hodinách bavili.

Rysy nadaných dětí

Mnoho dětí s vysokou schopností, nyní dospělých, prošlo vzdělávacím systémem nezjištěno, a tedy bez toho, aby jejich rodiče věděli, jaké zvláštní rysy odlišují jejich děti od jejich vrstevníků. Tito rodiče také neměli odpovídající rady, jak správně doprovázet své děti. Věděli, že se jejich malí liší od ostatních dětí, ale jejich „zvláštnosti“ se přisuzovaly vadám postav a nikoli zvláštním vlastnostem, které lidé s vysokými schopnostmi vykazují.

Pokud není do hloubky známo, jak funguje jejich mozek a s jakou intenzitou prožívají svůj emocionální svět, některé zvláštnosti dětí s vysokými schopnostmi mohou být nesprávně interpretovány .

Pokud nejsou detekovány, mnoho dětí může být označeno mimo jiné jako rozmarné, vzpurné, hrubé, hysterické, přehnané, asociální nebo hyperaktivní, pokud jsou samy sebou. Tyto štítky mohou být velmi škodlivé a negativně ovlivnit osobnostní a společenský život (doma i ve škole) těchto malých dětí.

Pokud si například tyto děti stěžují na textury, hlasité zvuky nebo jasná světla a stříhají si štítky na oblečení, protože jim to na pokožce vadí, jsou označeny jako jemné nebo přehnané. Pokud dávají přednost pobytu se staršími dětmi nebo dospělými, protože jejich témata konverzace jsou pro ně zajímavá, ale jsou nuceni trávit více než 5 hodin denně s dětmi stejného věku, se kterými mají málo společného, uvidí se jako čudáci , kteří se nehodí do společnosti.

Pokud pěstují různé zájmy nebo koníčky a střídavě přecházejí z jednoho do druhého, jsou označeni jako nestálí nebo rozptýlení . Pokud se stanou frustrovanými, když se setkají s obtížemi v úkolu, který dělají, a nemají podporu svých rodičů a učitelů, aby je povzbudili k vytrvalosti a prohlubování, nevyvinou si zvyk seriózní práce , která postupem času povede k cítit se jako neúspěch, pokud se jim nepodaří postoupit ve studiu nebo kariéře.

Těchto několik příkladů nám ukazuje, do jaké míry může mít nedostatečná znalost prostředí vliv na morálku nadaných dětí. Negativní pohled, který dostávají od svých příbuzných nebo učitelů, do nich proniká a ovlivňuje jejich sebeúctu .

Kromě toho touha dospělých kolem nich změnit tyto vnitřní charakteristiky jejich osobnosti nátlakem, tresty a omezeními vede k pocitu intenzivní nejistoty a hlubokého pocitu bezmocnosti.

Poškozená sebeúcta

V průběhu let tito malí nakonec věřili, že s jejich osobností opravdu něco není v pořádku , že jsou to problémoví, nemocní a nevyvážení lidé, protože se nehodí a nejsou normální jako ostatní děti. Cítí se divně a nepochopeni, černá ovce ve všech skupinách, kde se snaží integrovat.

V raném věku se u mnoha z nich objevují emoční a fyzické problémy : školní neúspěch, apatie, úzkost, stres, deprese, žaludeční choroby, alergie, nemoci dýchacích cest atd.

Mnoho z těch dětí s vysokými schopnostmi, které nebyly detekovány před desítkami let, dnes chodí na psychologickou terapii s pocitem selhání a s hluboce poškozenou sebeúctou .

Když se ve své kanceláři setkám s lidmi s těmito vlastnostmi, vysvětlím, jak funguje vysoce schopný mozek. Mluvím o ohnivém mozku, arborescentním myšlení, přecitlivělosti, emoční intenzitě, jeho hyperreaktivní amygdale, dyssynchroniích atd.

Postupně chápou, že to, co v jejich dětství klasifikovali ostatní, jako problém, nebylo pro dítě jejich charakteristik nic víc než normální .

Anain případ

Pamatuji si, že když jsem o tomto tématu hovořil při své konzultaci s Anou, čtyřicátnicí se zjevně vysokými schopnostmi, ale s velmi nízkou sebeúctou, zdráhal se uvěřit, že by mohla mít nadprůměrnou inteligenci . Propadl ve studiu, ve své práci nebyl nijak zvlášť brilantní a vůbec nenaplňoval prototypní obraz, který má většina lidí o lidech s vysokou schopností.

V jejím případě Ana cítila potřebu provést nezbytné testy k potvrzení diagnózy.

Stejně jako Ana, mnoho dospělých, kteří nebyli v dětství nezjištěni, kvůli své velmi nízké sebeúctě odmítají věřit, že mohou být v něčem nadprůměrní a potřebují „vědecké“ potvrzení . Ana začala číst o vysokých kapacitách a ověřila, že splňuje všechny charakteristiky, které je popisují. Dokázala tedy pochopit, že všechno, co jí v dětství vyčítali (označovali ji za rozmarné, jemné nebo podivné), nebylo nic jiného než částečné a negativní vidění její přirozené podstaty.

Jak obnovit jejich důvěru

Aby si nadaní získali sebevědomí , musí si uvědomit své zvláštnosti a rozdíly.

Váš mozek pracuje odlišně od ostatních, je rychlejší, nepřetržitě pracuje a má způsob, jak propojit arborescentní myšlenky, to znamená, že nepřipojuje nápady lineárně, ale může spojovat znalosti z velmi odlišných oblastí navzájem a hledat řešení jedinečné a originální pro problémy, které mnozí před nimi nedokázali vyřešit. Kromě toho, že jsou původními mysliteli , jsou tito lidé nesmírně kreativní, bystrý, empatický, altruistický, mají smysl pro čistou spravedlnost a neochvějnou touhu po poznání.

Existuje však mnoho problémů, s nimiž se musí dennodenně potýkat, když jsou velmi mladí, odmítnutí, šikana (studentů a učitelů), nuda, úzkost, předpojatost vůči pohlaví (i dnes jsou více odhaleni než oni), velmi vysoká emoční citlivost, dyssynchronie (různé oblasti dozrávají odlišně) a mnoho dalších, o kterých si povíme v nových článcích.