Učebna jako prostor rozruchu
Třída by měla být něčím, co ctí jedinečný okamžik, kdy všichni tito lidé sdílejí čas a prostor ve službě nápadu. Okamžik, který nám Google nemůže poskytnout.
Dear Insane Minds:
Jedním z darů, které mi život dal, je možnost pořádat hodiny, které se, pochopíme, nehodlám dávat sem bukolicky a popírat nepopiratelný fakt, že někdy skončím s úklonou a ztratím touhu se vztahovat k lidská bytost už nikdy v mém životě.
Stává se to také, ale tehdy jsem vyhořel, protože jsem pod přílišným stresem a ztrácím trpělivost, byť minimální.
Když jsem pracoval jako servírka, stalo se mi totéž: na začátku letní sezóny, pokaždé, když si turista zaměnil paellu se sangrií, vybuchl jsem smíchem, ale v létě po stovkách odpracovaných hodin a celkové bolesti těla přijde chvíle že jsem cítil, jak násilí roste mým tělem pokaždé, když se příběh opakoval:
- A na pití?
- Paella, prosím
Když jsem měl chuť někoho tam vzít, znamenalo to , že jsem vyhořel a musel jsem se uvolnit.
Totéž se studenty, protože to není plán násilného násilí nad paella / sangria. Není to plán ani pro ostatní, ani pro mě.
Celkově je výuka obecně úžasná.
V mém případě jsou studenty dospělí lidé, kteří jsou na univerzitě mnoho let a mají mnoho diplomů a vědí toho hodně, což je výzva, kterou nevidíte, protože vás chytají pořád a neexistují žádné pasti, které by za to stály.
Milostí je také přesně to: že již neexistuje nic teoretického, co by se dalo vysvětlit, že jedinou zajímavou věcí je, jaké učení by vždy mělo být, a že se to někde cestou ztratilo: prostor komunitního vytváření myšlenek.
Vlastně jsem vám přišel říct něco jiného, ale pořád jsem tady a povím vám o masturbaci příští týden, což jsem vám chtěl říct, ale už ne.
Ve dnech Google a Mendeley a ve všech těchto věcech slouží třídy, které jsou souhrny autorů, jen o něco více, než jen k pokrytí hlasovacího lístku.
Vážná věc je, že se živí myšlenkou, že existují lidé, kteří mají přístup ke znalostem (učitel) a že ostatní lidé je musí přijímat zprostředkované touto osobou, žvýkání.
Nejde jen o intelektuální lenost, která také není, ale není tak vážná, ale také o té ohromné nejistotě, která se vytváří u lidí, kteří se desetiletí věnovali akademické cestě.
Tito lidé se místo akademického poznání cítí volnější a bezpečnější, ale cítí se stále bezmocnější, sebevědomější a méně zmocněni kritizovat totemy znalostí právě tak.
Předpokládám, že v našem vztahu ke znalostem existuje základní problém.
Pokud se jedná o statusový problém, je jasné, že totemy nejsou kritizovány, ale spíše překonávány, když jsme připraveni je překonat, například takto, patriarchálně, protože konkurence je patriarchální a to je vše.
Pokud však náš vztah se znalostmi vychází z potřeby porozumět světu, realitě nebo nereálnosti všeho, v takovém případě není možné zlepšení, protože to není motor a neexistuje možnost totemizace.
Přistupujete k myšlení jiných lidí s vědomím, co to je, myšlení jiných lidí.
Existují věci, které ve vás rezonují, a věci, které ne, a nezáleží na tom, jestli se to jmenuje Beauvoir, nebo Foucault nebo M'bembe, a nezáleží na tom, zda je „povinné“ znát jejich práci, a nezáleží na tom, jestli je váš učitel blázen, a na tom nezáleží to je módní. Protože pokud to ve vás rezonuje, znamená to, že vám v tu chvíli nedává nic transcendentního.
Znamená to, že musíte jít jinou cestou, která vás může nakonec vést k této konkrétní práci, ale když v ní rezonujete.
Třída by měla být něčím, co ctí jedinečný okamžik, kdy všichni tito lidé sdílejí čas a prostor a dávají se do služby nápadu.
Okamžik, který se nebude opakovat, okamžik, který nám Google nemůže poskytnout. Abychom se dali do služby nápadu, s pomocí lidí, kteří již tuto myšlenku mysleli, a mezi všemi z nás si ji zamilujeme nebo ne, vezmeme to, otočíme to, projdeme tím, necháme se ovlivnit a uvidíme, co se stane.
A když se to stane, ať už je to jakýkoli praktický výsledek, být ve třídě (nejen vyučovat) je darem od života. A také dárek sdílený se všemi těmi lidmi, kteří přišli do třídy, aby tomuto jedinečnému okamžiku dali kus sebe.
Šťastný týden, Minds!
