Buďte velmi chytří a nechte vše na poslední chvíli: existuje vztah

Vzhledem k tomu, že byli malí, mají někteří lidé zvyk nechat si všechno na poslední chvíli. Někdy se to stane, protože jsou příliš chytří a znudění. Prokrastinace jim brání plně využít svůj potenciál.

Odkládejte důležité úkoly a plýtvejte čas zábavnějšími a zábavnějšími činnostmi. To je prokrastinace.

Abychom lidem pomohli překonat tuto tendenci odkládat závazky, v poslední době se rozmnožily četné psychologické a svépomocné weby a knihy plné dobrých rad a řešení.

Víme však, co vede některé lidi k tomu, aby se tento vzorec naučili a posílili na maximum?

Za tímto vzorem může být velmi chytrý

I když samozřejmě existuje nespočet důvodů pro otálení, mít vysoké schopnosti může být jedním z nich.

Během své profesionální kariéry jsem pozoroval, že některé vysoce inteligentní děti a dospělí tento vzorec reprodukují, což jim může způsobit vážné problémy ve škole i v práci.

Paradoxně, když mají závazek vykonat úkol, který z jejich strany vyplývá do určité míry odpovědnosti, nebo když musí v určitém období dodat práci, je pro ně nesmírně obtížné se soustředit a mají tendenci odkládat.

Nechávají vše na poslední chvíli.

Stává se to proto, že když to vezmeme jako něco jednoduchého, bavíme se čímkoli a prodlužujeme postup, až nakonec vykonají úkol ve spěchu a s poněkud neuspokojivým výsledkem ve vztahu k obrovským intelektuálním kvalitám, které mají.

Proč se nadaní méně koncentrují?

Vraťme se zpět v čase a pokusme se pochopit proces od začátku. Představte si dívku, která musí o víkendu řešit nudné domácí úkoly.

Dívka si je vědoma svých schopností a ví, že tyto úkoly dokáže bez problémů vyřešit. Opakované a monotónní povinnosti, které jsou pro ni příliš snadné, však pro ni nejsou lákavé a raději tráví dny odpočinku hraním a trávením času aktivitami stimulujícími její intelekt.

Den za dnem odkládá čas na domácí úkoly a nakonec v neděli večer, mezi výhrůžkami a hádkami s rodiči, sedí u stolu, aby si udělal domácí úkol. Proč to dělají?

• Myslí si, že ten kurz ještě zvládnou. Někdy si nedělají ani domácí úkoly. Myslí si, že pokud sníží známku za to, že je nedělají, mohou se zkouškami nakonec projít.
• Děti s vysokými schopnostmi mají skvělou paměť a velmi rychlou inteligenci, takže se od mladého věku používají k učení předmětů, které se jim líbí, v plné rychlosti.
• Zatímco ostatní studenti potřebují opakování, aby získali nové znalosti, zpočátku už učení uchopili.
• Domácí úkoly pro ně nezahrnují žádné intelektuální úsilí , jsou nudné a je pro ně ještě nudnější než pro ostatní studenty.
• Nechtějí se ani trochu snažit, aby to udělali, a odložit je na maximum. Také v jejich každodenním životě jsou ty monotónní úkoly, které je nudí a nestimulují, obvykle ponechány na poslední chvíli.

Důsledky prokrastinace

V průběhu času tyto děti posilovaly tuto tendenci k rozptýlení a ponechání povinností na poslední chvíli, což vede k negativním důsledkům v jejich životech, které si v tu chvíli možná neuvědomují.

Otálení může vést k plýtvání jejich talentem a dokonce ke ztrátě pracovních příležitostí.

Snad nejhorším účinkem, kdy je vše ponecháno na poslední chvíli, je to, že se tyto děti nenaučí metodu studia nebo práce, která jim pomáhá organizovat a prohlubovat jejich velkolepý talent.

Nevědí, jak si uspořádat čas nebo zdroje, jsou chaotičtí a jako dospělí nedokáží ze sebe vydat maximum. Když musí vykonávat svou práci, setrvávají, odkládají, rozptylují, odkládají a nedokážou plně rozvinout svůj obrovský potenciál.

Případ skvělého počítačového vědce bez práce

Abychom toto téma dnes ilustrovali, vezmeme si příběh Paca, brilantního počítačového vědce, který nedokázal udržet žádnou práci.

Tento mladý muž po příjezdu do nového zaměstnání vždy začínal vystupováním a přitahováním pozornosti svých šéfů. Jelikož však byl požádán o více povinností, nedodržel termíny, kvalita jeho práce se značně snížila.

Jeho jas se vytrácel a za chvíli ho nakonec vyhodili.

Při konzultacích Paco zjistil, že v dětství a během své kariéry se nikdy nemusel vážně snažit. Všechny úkoly nechal vždy na poslední chvíli a dokázal je dokončit včas, dokonce dostal dobré známky.

"Zvykneš si nechat všechno na poslední." Všechno vám vyjde, nemusíte se snažit. Problém je v tom, že z dlouhodobého hlediska se nenaučíte pracovní metodu, “řekl mi v relaci.

Zrušení tohoto hluboce zakořeněného učení není snadný úkol. V terapii, již u dospělých, je nutné začít téměř od nuly a postupně vytvářet účinné pracovní návyky.

Osoba musí najít motivaci a chuť ke své práci a odtud procvičovat techniky soustředění, aby se mohla časem věnovat ambicióznějším projektům.

S ohledem na tuto skutečnost jsem pracoval s Paco a po několika měsících založil vlastní společnost, plně motivován a dosáhl s ní velkého úspěchu.

Problém monotónních úkolů

Je pochopitelné, a to zejména v případě vysokých schopností, že se děti nudí a nechtějí dělat monotónní domácí úkoly do poslední chvíle.

Možná je třeba, aby vzdělávací systém přehodnotil, zda má mít děti domácí úkoly doma smysl.

Tento systém se stává kontraproduktivním, protože děti jsou nasycené, blokované a odmítají jakýkoli typ akademické nebo intelektuální činnosti.

Mnoho nadaných dětí zvykne zakrýt složku s vynaložením minimálního úsilí, ale neposiluje to zvyk ani potěšení ze sebe vydat to nejlepší.

Možná by učitelé měli více stimulovat talent každého studenta, učit více pracovních metod a méně se soustředit na mechanické opakování procesů.